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Possibilidade de absorver, receber conhecimentos e desenvolver habilidades e, consequentemente, competências.
Capacidade de um estabelecimento de ensino, em termos de instalações, material e pessoal, para acolher um determinado número de alunos.
Infra-estrutura do estabelecimento de ensino, incluindo o perfil físico (número de salas e capacidade de atendimento, existência ou não de biblioteca, laboratórios, salas com TV/vídeo, microcomputadores, conexão à internet, quadras de esportes, etc), bem como dados sobre abastecimento de água, energia elétrica, esgoto sanitário, entre outros.
O mesmo que “infra-estrutura da escola”.
Pesquisa educacional, em caráter censitário, que levanta informações estatístico-educacionais sobre a Educação Básica brasileira; realizada anualmente pelo INEP em parceria com as Secretarias de Educação estaduais e municipais, coleta dados sobre infra-estrutura da escola, pessoal docente, matrículas, jornada escolar, rendimento e movimento escolar, por nível, etapa e modalidade de ensino, e é aplicada diretamente em todos os estabelecimentos de ensino públicos e privados do País por meio de questionário padronizado. Até o ano de 2006, a unidade básica de pesquisa do Censo era a escola. A partir de 2007, o Censo adota o aluno como unidade básica de coleta, incluindo, além dos dados gerais sobre a escola, informações específicas sobre cada aluno, cada professor regente e cada turma; adota ainda o Sistema Educacenso como instrumento de coleta via Internet.
O mesmo que “Censo Escolar” e “Censo da Educação Básica”.
Nota: as informações coletadas pelo Censo Escolar servem de base para a formulação de políticas públicas e para a distribuição de recursos públicos (merenda e transporte escolar, livros didáticos e uniformes, implantação de bibliotecas, instalação de energia elétrica, programa Dinheiro Direto na Escola e Fundeb, entre outros). São utilizadas também por outros ministérios, como Saúde e Esporte, por organismos internacionais, como a Unesco e o Unicef, por pesquisadores e estudantes, em nível nacional e internacional.
conjunto de alunos que são reunidos em sala de aula para aprendizagem da leitura e da escrita, durante um semestre ou um ano letivo; formalmente as CAs não pertencem nem à Educação Infantil nem ao Ensino Fundamental e encontram-se em fase de extinção.
Tridimensionalidade expressa em habilidades, conhecimentos e atitudes do sujeito.
Uma habilidade pode ser traduzida pela aplicação dos conhecimentos adquiridos. As habilidades podem ser físicas e/ou mentais, conforme exigir a situação-problema.
O conhecimento é a seleção de informações “que propiciem intervenções e julgamentos práticos, como, por exemplo, o entendimento de equipamentos e de procedimentos técnicos, a obtenção e análise de informações, a avaliação de riscos e benefícios em processos tecnológicos" etc, dando condições ao indivíduo para articular “uma visão de mundo natural e social”, mais atualizada.
Cabe ainda, no desenvolvimento das competências, observar as atitudes do sujeito, ou seja, o “modo de proceder ou de agir e representa o saber ser e o saber conviver. Tais atitudes são observadas através do comportamento adotado pelo indivíduo frente às situações da vida, garantindo um compromisso social e profissional harmônicos”.
Retirado do livro "Letramento para o Ensino Médio"
Aluno que finaliza determinado nível de ensino, estando habilitado a receber diploma/certificado de conclusão do curso e, consequentemente, apto ao prosseguimento dos estudos em nível de ensino posterior ao concluído.
Término de determinado nível de ensino formalizado pela expedição de diploma/certificado de conclusão do curso que habilita o estudante ao prosseguimento dos estudos em nível de ensino posterior ao concluído.
Medidas, estratégias ou programas que objetivam a recuperação dos atrasos escolares, decorrentes, em geral, da repetência e da evasão, tendo em vista a adequação do aluno à série/ano recomendada à sua idade.
Etapa da Educação Infantil que presta atendimento a crianças de até três anos de idade.
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